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六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的

  六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的艺术第1课《古代传说中的艺术形象》教案岭南版精品优选版_艺术_高等教育_教育专区。第 1 课 古代传说中的艺术形象 教学目标: 1.认识古代经典传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。 3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等

  第 1 课 古代传说中的艺术形象 教学目标: 1.认识古代经典传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。 3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识古代经典传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述古代经典传说中艺术形象的造型特点。 教具准备:相关图片及资料 教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说线、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏,体验古代经典传说中的人物形象。 (1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗? (2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗? (3)你最喜欢他的哪些方面?为什么? 4、出示课题:古代传说中的艺术形象。 二、课堂发展。 1、设计探究。 (1)设计自主学习的环节,明确学习目标。 教师:通过预习,你希望在本课中了解什么? (2)根据学生提出的问题,布置他们利用收集的古代传说资料,小组探讨,寻找答案。 2、深入体验。 (1)布置学生进行角色扮演游戏,深入体验人物的造型特点。引导学生展示。 (2)提问:有时凭动作也不能猜到是谁,为什么? 3、细致分析。 展示图片,深入分析艺术形象,归纳特征: (1)古代传说故事中的人物有什么样的事迹?他们的外形是怎样的?表现出他怎么样 的性格呢? (2)出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒 的各种特征? (3)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有 什么区别? 4、深入拓展。 展示图片,比较分类,拓展欣赏范围。 (1)提问: ①同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢? ②课本第 6 页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何 不同? ③你能说说古代传说中的艺术形象都有些什么类型吗? (2)介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。 (3)用简单的线条描绘自己喜爱的古代传说人物形象。 三、学生绘画,教师巡视辅导。 四、展示作业,师生共评。 五、总结课堂,培养健康情感。 教学后记: 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。春来我不先开口,哪个虫儿敢吱声。一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。进则安居以行其志,退则 安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。有智者立长志,无志者长立志。在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了奉献。纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。心 作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。坚强并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改变自己。希望是厄运的忠实的姐妹。世间上 最美好的爱恋,是为一个人付出时的勇敢,即使因此被伤得体无完肤,也无悔无怨。梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。人生最困难的不是努力,也 不是奋斗,而是做出正确的抉择。不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。要成功,先发疯,头脑简单向前冲。

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