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六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的

  六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的艺术第1课《古代传说中的艺术形象》教案岭南版_艺术_高等教育_教育专区。第2课 科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1.知识与技能: (1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法: 了解科幻

  第2课 科幻故事中的艺术形象 教学目标: 1.知识与技能: (1)认识科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征; (2)能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。 2.过程与方法: 了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。 3.情感、态度、价值观: 辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识著名科幻故事中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述科幻艺术形象的造型特点。 兴趣点: (1)观看科幻故事的影视作品; (2)以动作模仿科幻人物形象。 教学过程: 一、课前准备: 1、布置学生收集有关的图片资料。 2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。 3、准备相关题材的学生作业。 二、课堂导入: 1、提问:你知道电影《帝国反击战》的内容吗? 2、播放电影中的经典片段。 3、启发:这部电影给你什么样的感觉?你对电影中的哪个角色印象最深?它有哪些特 征能说出了吗?与 你们最熟悉的形象有何区别? 4、引导:还有更多关于科幻形象的知识,这节课大家共同来深入了解。 三、课堂发展: 1 1、让学生欣赏和阅读教材图片,同时引导学生思考与发现:这些科幻故事中的艺术形 象从造型上,大概 可划分为几种类型?其艺术形象特点、功能、结构如何? 2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素,哪些是未来想象中的 要素。 3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例:苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让 学生进行大胆想象 以及构思。 4、讲述有关的科学知识,要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现,使学 生掌握设计的要点 以及方法,启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。 四、反思评价: 1、设计的艺术形象是否有科幻的特点? 2、作品的功能是否清晰、明显合理 3、作品的外观设计是否美观? 4、能为所设计的作品取名字吗? 5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗? 第 1 课 古代传说中的艺术形象 教学目标: 1.认识古代经典传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 2.能用简单的线条描绘喜欢的古代传说中的人物形象。 3.辨别古代传说中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教学重点: 认识古代经典传说中的人物形象,了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点: 分析和描述古代经典传说中艺术形象的造型特点。 教具准备:相关图片及资料 教学过程: 一、创设情境,导入课题。 1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白,让学生猜猜故事中是谁在说线、播放《哪吒闹海》动画片段,让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏,体验古代经典传说中的人物形象。 (1)他在干什么呢?你能模仿一下他的动作吗? (2)他的本领可大了,把你知道的告诉周围的同学好吗? (3)你最喜欢他的哪些方面?为什么? 2 4、出示课题:古代传说中的艺术形象。 二、课堂发展。 1、设计探究。 (1)设计自主学习的环节,明确学习目标。 教师:通过预习,你希望在本课中了解什么? (2)根据学生提出的问题,布置他们利用收集的古代传说资料,小组探讨,寻找答案。 2、深入体验。 (1)布置学生进行角色扮演游戏,深入体验人物的造型特点。引导学生展示。 (2)提问:有时凭动作也不能猜到是谁,为什么? 3、细致分析。 展示图片,深入分析艺术形象,归纳特征: (1)古代传说故事中的人物有什么样的事迹?他们的外形是怎样的?表现出他怎么样 的性格呢? (2)出示哪吒的图片,这是《哪吒闹海》中哪吒的形象,这个形象是如何表现出哪吒 的各种特征? (3)你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方?他与我们身边的小朋友有 什么区别? 4、深入拓展。 展示图片,比较分类,拓展欣赏范围。 (1)提问: ①同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗?你可以从哪里找到证据呢? ②课本第 6 页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的,谁能说说这些造型之间有何 不同? ③你能说说古代传说中的艺术形象都有些什么类型吗? (2)介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。 (3)用简单的线条描绘自己喜爱的古代传说人物形象。 三、学生绘画,教师巡视辅导。 四、展示作业,师生共评。 五、总结课堂,培养健康情感。 教学后记: 3

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